Op scholen ligt vaak de nadruk op ‘cognitief talent’, oftewel de hersenen. Wij snappen dat goede leerresultaten belangrijk zijn voor het vervolgonderwijs. Maar wij leggen de nadruk op het gegeven dat ieder kind talenten heeft. Dat kan bijvoorbeeld ook creatief talent, sociaal of sportief talent zijn. Het is onze taak om een kind zijn of haar talenten te laten ontdekken. En wij helpen om deze talenten verder tot bloei te laten komen.
Leren is steeds weer ontdekken. Een uitdagende leeromgeving en een stimulerende en vragende leerkracht zijn voorwaarden om kinderen enthousiast te maken om zelf op onderzoek te gaan. Een weektaak, werkstuk, spreekbeurt, boekverslag of een presentatie zijn middelen om leerlingen in hun eigen tempo en niveau te activeren. Elk kind heeft een eigen voorkeur voor manier van leren. Leerkrachten bieden de lesstof op verschillende manieren aan, om hier zo goed mogelijk bij aan te sluiten. Onderzoekend leren is geen apart vak, het is een manier van leren, zowel voor creatieve vakken, wereldoriëntatie (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, topografie), alsook voor basisvakken als taal en rekenen.
Natuurlijk: elk kind is een individu! Dat neemt niet weg dat we in de klas samenwerking met en betrokkenheid bij elkaar stimuleren. Oplossingen bedenken we samen, successen vieren we met elkaar. Onze leerlingen kennen elkaar, van groep 1 tot en met groep 8. Dat komt omdat we veel leuke activiteiten organiseren waarbij we de verschillende leerjaren met elkaar laten werken. Ook buiten de groepen valt ‘samenwerking’ op. Veel ouders dragen hun steentje bij op school, soms ook met gastlessen, en ons team van leerkrachten organiseert met bijvoorbeeld professionals uit de wijk regelmatig leuke en leerzame lessen: Kunst en cultuur, sport, theater, naar de schooltuin en verkeerslessen.
Wij leren onze leerlingen om zelf verantwoordelijk te zijn voor hun leerproces. In een veilige setting kunnen kinderen, onder begeleiding van een leerkracht, keuzes maken. Wij helpen ze om op die keuzes terug te kijken. Welke keuzes heb ik gemaakt? Waarom heb ik dat zo gedaan? Hoe tevreden ben ik met het resultaat? Zo ondersteunen we de kinderen om zich steeds meer ‘eigenaar’ te voelen van wat zij leren. Hierdoor groeit hun zelfvertrouwen en zelfstandigheid.
Verbinding is onze vijfde pijler, die niet op zichzelf staat. Want alle pijlers lopen door elkaar en staan dus met elkaar in verbinding. En ook onze school, de kinderen en ouders zijn met elkaar verbonden.
